- ShineScrum
- 2016-06-23
- 来源：
Scrum：教育的未来
当我们第一次听说老师在课堂中运用Scrum，我们联系荷兰Schuberg Philis 公司Ilja Heitlager 软件改善小组的老师了解更多信息，以下是他们发送的文章。
荷兰教育中的eduScrum
如何开始的呢？
想象一下:你是一个中学的化学老师。你的学生在任务复杂的工作组中工作，但你不太满意团队合作的结果。然后你女婿成为了Scrum Master，你听到了他热情洋溢的故事…这就是开始。
如何继续的呢？
Willy Wijnands 和 Jan van Rossum是Ashram学院的化学老师(位于荷兰莱茵河畔的中等教育机构)自2011年10月使用scrum教育版本:eduScrum。他们把scrum融入课程，让学生有机会更有活力和更有效的学习。使用eduScrum还激发了学生自己作为团队成员的潜在力量。
团队运转后的第一个工作任务是相互之间介绍自己的个人能力和软实力，这些能力包括：时间观念、领导能力、规划能力，等等。之后,大家分成四组,形成不同的组织能力。通过这种方式,团队中的个人优势与个人弱点关系不大。随后,他们在工作团队中将内容丰富的化学模块任务进行细致的sprint计划。
老师:“每个任务的分配都有时间点(一个点= 10分钟),要求他们做一个个人计划。他们已经讨论了这些时间表并将他们加工成一组时间表。当我指出,我想做一次全班教学,他们告诉我没有足够时间而且我应该早点宣布这个想法。每个人能充分发挥自己的权利虽然是件好事，但他们必须支持我的想法,因为他们必须学会在他们的日程安排中应付意外事件。”
小组的四个学生,几乎同时说:“这个工作使团队工作更愉快而不是个人。可以问对方问题和更节省时间分配任务。因为工作很多所以我们分开实验。但是今天这节课我们整个小组要一起工作，因为这些作业是非常重要的,每个人都应该理解它们。这就是为什么我们在一起工作,这是我们在计划中要思考的问题。”
每组从一个简短的Scrum开始。这样他们知道他们必须做什么和他们的立场。随后的步骤是让他们学会在团队没有形成明确的职责分工时能够相互承担起责任。这样做的第一步虽然简短但却是小组执行本身有效的评估。在这个评估中彼此信任是关键。
男孩:“我们组有两个男孩和两个女孩组成。一组小组成员互相合作时团队工作效率很高。我们的团队很好。每个人都需要承担责任。”
同一组的一个女孩说:“我们组的每个人都有贡献。我们承诺自己做这项工作时，都会认真负责做好它。我们做自己的任务时，我们也会一起工作。如果我们中的某一位组员不懂,我们会互相解释,而不是问老师。我们会与团队共享信息。”
从Scrum的角度来看这可能是微不足道的,但从传统教育的角度(关注个体认知训练)这是非常特别的。
未来的计划。
Willy Wijnands 和Jan van Rossum正在与教育设计师和教练Ellen Reehorst一起工作，进一步发展eduScrum 而且会推广到其他老师中。以下地址获取更多信息： www.eduscrum.nl
阅读英文原文
https://www.scruminc.com/scrum-future-for-education-2/
文章由ShineScrum翻译，陈岩审核，转载需注明
